| Випуск: | 2026 №1 (93) |
| Рубрика: | Менеджмент |
| УДК: | 37.014.5 |
| DOI: | https://doi.org/10.33271/ebdut/93.146 |
| Мова статті: | Українська |
| Сторінки: | 146-153 |
| Заголовок: | Корпоративна освіта в Україні: тенденції, виклики та перспективи |
| Автор: | Алєксєєнко І. А., Український державний університет науки і технологій |
| Анотація: | Методологія дослідження. Методологічною основою дослідження є комплексний міждисциплінарний підхід, що поєднує положення теорії людського капіталу, концепції безперервної освіти, теорії управління персоналом та стратегічного менеджменту. Було використано сукупність загальнонаукових і спеціальних методів дослідження, а саме, аналіз і синтез наукової літератури для узагальнення наукових підходів до трактування поняття «корпоративна освіта» та визначення її ключових ознак; структурно-функціональний метод – для виокремлення основних моделей корпоративної освіти та з’ясування їх функціонального призначення в системі управління персоналом; порівняльний аналіз – для зіставлення різних форматів корпоративних освітніх просторів; контент-аналіз офіційних джерел – для дослідження діяльності провідних закладів корпоративної освіти України; системний підхід – для розгляду корпоративної освіти як цілісного соціально-економічного явища, що функціонує у взаємодії «бізнес – працівник – держава». Результати. Встановлено, що корпоративна освіта в Україні трансформувалася з інструменту внутрішньофірмової підготовки кадрів у стратегічний механізм формування людського капіталу та забезпечення кадрової безпеки бізнесу. Виявлено, що сучасні корпоративні освітні моделі орієнтовані не лише на підвищення кваліфікації працівників, а й на формування управлінських, цифрових і лідерських компетентностей, необхідних в умовах нестабільного ринку праці та воєнних викликів. Дослідження дозволило виокремити чотири основні моделі корпоративної освіти в Україні: корпоративні університети, академії професійних навичок, внутрішні тренінгові центри та партнерські програми з закладами вищої освіти. Корпоративна освіта забезпечує низку стратегічних результатів для бізнесу: скорочення витрат на адаптацію персоналу, підвищення продуктивності праці, швидке впровадження інновацій, формування корпоративної культури та лояльності працівників. Для працівників вона створює можливості професійного зростання, перепідготовки та отримання нових спеціальностей. Виявлено ризик надмірної вузькопрофільної спеціалізації корпоративної освіти, що може зменшувати фундаментальну складову підготовки. Це актуалізує потребу у розвитку партнерств між бізнесом і класичними університетами задля забезпечення балансу. Новизна полягає в комплексному осмисленні корпоративної освіти як стратегічного інструменту формування людського капіталу України в умовах воєнних та соціальноекономічних трансформацій. Практична значущість. Результати дослідження можна використати для вдосконалення системи корпоративної освіти в Україні з урахуванням сучасних соціальноекономічних і воєнних викликів. Практичні рекомендації, сформульовані в роботі, сприяють підвищенню ефективності підготовки та перепідготовки кадрів, зменшенню витрат бізнесу на адаптацію персоналу, розвитку партнерства «освіта – бізнес – держава» та зміцненню конкурентоспроможності українських підприємств на національному й міжнародному ринках. Отримані результати можуть бути впроваджені в діяльність корпоративних освітніх структур різних галузей (промисловість, ІТ, енергетика, логістика, будівництво) та використані при розробленні стратегій розвитку людського капіталу підприємств. |
| Ключові слова: | Корпоративна освіта, Безперервне професійне навчання, Перепідготовка кадрів, Цифрові компетентності, Модернізація освіти |
| Файл статті: | EV20261_146-153.pdf |
| Література: | - 1. Banit, O.V. (2014). Korporatyvne navchannia ak innovatsiina tekhnolohiia u systemi vnutrishnofirmovoi pidhotovky personal. Pedahohichni innovatsii: idei, realii, perspektyvy, (1), 94-98.
- 2. Kyrianova, O.V., & Volkovska A.I. (2017). Suchasni pidkhody do orhanizatsii korporatyvnoho navchannia v Ukraini. Sotsialno-trudovi vidnosyny: teoriia ta praktyka. (1), 174-181.
- 3. Lytovchenko, I.M. (2017). Korporatyvna osvita v Ukraini yak nevidkladna vymoha chasu. Pedahohichni nauky, 76 (1), 49-53.
- 4. Zbrytska, T.P. (2013). Perevahy stvorennia korporatyvnoho universytetu yak instrumentu rozvytku personal. Visnyk sotsialno-ekonomichnykh doslidzhen, Issue 1(48), 354-358.
- 5. Serniak, I. (2019). Korporatyvni universytety yak sotsialnyi instrument systemy upravlinnia personalom pidpryiemstva v Ukraini. Halytskyi ekonomichnyi visnyk, T. 58, (3), 98-104. https://doi.org/10.33108/galicianvisnyk_tntu2019.03.098
- 6. Metinvest Politekhnika. Ofitsiinyi sait. Retrieved from https://metinvest.university/
- 7. Akademiia DTEK. Ofitsiinyi sait. Retrieved from https://academydtek.com/uk-ua .
- 8. SoftServe Academy. Ofitsiinyi sait. Retrieved from https://career.softserveinc.com/uk-ua/softserve-academy
- 9. Biznes-shkola Nova Poshta. Ofitsiinyi sait. Retrieved from https://novaposhta.ua/for-business/business-school/
- 10. Akademie Kreisel. Ofitsiinyi sait. Retrieved from https://www.kreisel.ua/pro-nas/akademija-kreisel
- 11. U Kyievi vidbuvsia PolyTECH SUMMIT: osvita, biznes i derzhava formuiut innovatsiinu ekosystemu v tekhnichnii osviti Ukrainy. Retrieved from https://mon.gov.ua/news/u-kyievi-vidbuvsia-polytech-summit-osvita-biznes-i-derzhava-formuiut-innovatsiinu-ekosystemu-v-tekhnichnii-osviti-ukrainy
|
Архів